综评落榜考生，综评落榜可以参加单招嘛

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综合评价与高考是两种不同的招生方式，两者并不冲突。综合评价作为一种高考招生的补充形式，类似于过去的自主招生和近年来的强基计划，它综合考虑考生的平时成绩、综合素质和个人特长，最终择优录取。 每年的四五月份，高校会发布综合评价的招生简章，考生需根据要求提交相关的初审材料。这些材料可以通过网络提交，部分院校还需同步提交纸质材料。通过初审后，考生需参加高考，并在高考结束后参加高校组织的复试或面试环节，最终可能会获得一定的降分录取资格或其他优惠政策。 值得注意的是，综合评价录取的考生需要在高考志愿中提前批次填报相关院校的专业。这意味着，即使考生在综合评价中没有成功录取，他们仍然可以参加普通高考，选择其他专业或院校。 对于未能通过综合评价的考生而言，他们依然有机会通过高考来实现自己的大学梦想。高考作为全国统一的选拔考试，其公平性和公正性得到了广泛认可。因此，考生可以安心准备高考，不必担心综合评价的结果会影响他们的大学申请。 总之，综合评价与高考是相辅相成的关系，未能通过综合评价的考生依然可以通过高考来实现自己的大学梦想。考生应充分利用各种机会，提升自己的综合素质和学术能力，以期在高考中取得优异的成绩。

综合评价招生是本科吗

综合评价招生作为高考改革的产物，成为高校选拔人才的新方式，它不仅是高考制度的补充，而且与高考招生有着本质的区别。 这种招生模式着重于考察学生的综合素质，不仅看重高考成绩，还综合评价学生的高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身特色需求等五个方面。凡高考成绩达到本二批次省控线的考生，都将有机会被综合考量，从中选拔出最优秀的学生。 综合评价招生以多元化的评价标准，实现了对考生全面、立体的考察，使得学生在选拔过程中不仅能够展示学术能力，还能展示自己的综合素质和个性特点。它打破了过去单一以高考成绩为唯一选拔标准的传统，为学生提供了更多展示自我、获得认可的机会。 通过综合评价招生，学生可以更加全面地展示自己的能力和潜力，而高校则能够更加精准地选拔符合自身培养目标的优秀人才。这种招生模式的出现，不仅丰富了高考选拔的多样性，也为教育公平提供了新的视角。 总之，综合评价招生是一种旨在选拔更多优秀人才的创新招生方式，它不仅对高考制度起到了重要的补充作用，而且促进了教育公平与质量的提升。随着高考改革的深入，综合评价招生将会在更多高校得到应用，为培养更多全面发展的优秀人才提供支持。

综合素质评价招生模式更公平吗？

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随着国家素质教育改革，越来越多的高校参与综合素质评价招生，这比自主考试招生更为公平吗？

我国现在正在进行教育改革，高考是改革的最重要环节。 国家开始逐渐淡化高考考试成绩在高考中的作用，而增加对学生的综合素质评价比重。

主要原因是，随着我国社会生产力的发展，对低端劳动力市场的需求已经饱和，而对高素质人才的需求越来越大。因此，综合素质评价高考录取方案是我国社会发展的必然趋势。

综合素质评价招生肯定是更为公平的选拔模式。

一、传统的只看高考成绩的模式并不公平

首先，考试反映了一个人的解题能力和思维，但是，这个解题能力和思维很大程度上是机械化训练出来的。 只可从一定程度反映一个人的学科知识水平和应用能力。也即，很多学生即使不理解知识，但通过死记硬也可以在高考中取得好的成绩。

这也是只看成绩的高考模式最大的弊端，这种高考不能真实反映学生的思维智力水平。

其次，高考成绩并不能反映所有的能力高低。 每个人都有个性遗传差异，能力表现类型也不同。比如，去年高中毕业的两个学生，成绩不好，班上倒数。一个乒乓球打得好，是市青少年组单打冠军，现在复读。一个魔方玩得好，进了一个职业学院，现在玩七阶，参加各种魔方比赛。上一届还有一个学生古诗文功底非常好，会做古诗词，有意境，走了个二本。我认为他们的能力不差，但在高考选拔制度下，他们就差了。

最后，一套高考试卷的成绩大小具有较大的偶然性，每年都有高考发挥失常的学生。 而综合素质评价是居于学生成长过程的评价，更为稳定可靠。

二、综合素质考查是更公平的选拔模式

由于综合素质考查是考查一个人的多方面的能力，所以更客观公平。

只不过，我国刚开始改革实施，在很多地方不完善。比如，由于对学生综合素质的评价标准细则以及社会对评价体系的诚信度都不完善，导致中间可能存在弄虚作假。

三、将来会有更公平的模式

随着经济发展，当人们不再为生存发愁时，或者社会分工对工作待遇的差距不再有很大的差异时，人们就会遵循自己的兴趣爱好去学习。这时，单纯考试成绩的选拔意义就不大了。 现在之所以看重高考成绩，是因为高考成绩在很大程度上决定了一个人将来的就业状态。

将来中、高考估计会出现教、考分离，高考成绩不能再直接反映学校的教学水平。因为以后高考分数将只是作为一个基准线，大学招生主要是看学生的综合素质。

评价标准也是学校教学的导向。国家意在通过素质教育评价改变当前的唯分数论的教育模式对学生思想的束缚。

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