中科大第一批少年班，中科大还有少年班吗

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中科大少年班是什么？

中科大少年班是教育史上的创新之举，能被录取的孩子虽然没有完成常规意义上的中学教育，但都是综合素质突出的佼佼者，学习成绩更是拔尖，自1978年创办以来，从少年班走出了多位学者、教授、商界精英、科研人才等，堪称“英才的摇篮”。

中国科学技术大学官方公布了2020年中科大少年班录取名单。今年共有48名学生被录取，其中女10名、男38名，分别来自13个省市。

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在培养模式上，少年班以“以生为本”、“以学生为主体”为指导思想，进行贯穿大学全程的、将课程学习与科技创新活动有机融合的自主化学习与研究的培养过程。

少部分专业意愿十分明确的学生，从入学起直接进入主修专业，按照相关专业培养计划学习。

大部分学生实行两段式学科平台培养模式（2+2），前两年完成基础课程学习，后两年在导师指导下进行个性化专业学习。

在培养过程中重视激发学生对科学的兴趣，尽早引导他们进入科研一线，通过实践锻炼，帮助学生选择和调整专业方向，有针对性地修读相关课程。鼓励专业交叉，学生可以选修多个专业的课程，使得学生有较为广泛的适应面，同时在符合自己兴趣、特长（能力）的方向有充分的发展，实现“广度”和“深度”的真正和谐统一。

为满足学习能力强的学生群体对课程深度的需求，少年班与教务处、相关学院创办“华罗庚班”、“严济慈班”、“物质科学班”等学科强化计划，对相应专业课程进行改革，学生根据学习能力可以随时调整进出这些计划。

什么是中科大少年班

中国科学技术大学少年班是一项独特的教育实践，旨在招收尚未完成常规中学教育但成绩优异的青少年，让他们接受大学教育。这项教育创新始于偶然，却逐渐发展成为我国教育史上的一大亮点。自少年班创办之初，中国科大便致力于探索培养这些特殊大学生的有效途径。 最初的几届少年班学生表现出色，这不仅验证了少年班教育模式的可行性，也坚定了中国科大继续办好少年班的决心。2008年，少年班成立满30周年之际，中国科大将原有的少年班管委会升格为少年班学院，进一步提升了少年班的地位和影响力。 截至2014年12月，少年班（含零零班）共招收了2412名学生，其中1879人已毕业。具体来看，少年班共招收了1261人，其中1070人已毕业；零零班共招收1151人，其中809人已毕业。这些数据反映了少年班教育的成功，同时也展示了中国科大在培养年轻人才方面的不懈努力。 少年班的成功，不仅在于它为青少年提供了早期接受高等教育的机会，更在于它培养了学生们独立思考、勇于探索的精神。中国科大通过少年班这一平台，培养了一批批杰出的年轻科学家和工程师，为国家的科技进步和创新发展做出了重要贡献。 少年班的教育模式在实践中不断完善，它不仅注重学术知识的传授，更强调学生综合素质的提升。通过多元化的教学方法和丰富多彩的课外活动，少年班的学生们不仅掌握了扎实的专业知识，还培养了良好的团队协作能力和创新思维。 中国科大少年班的成功经验，为我国高等教育改革提供了宝贵参考。它不仅推动了教育理念的创新，也促进了教育资源的优化配置，为更多有潜力的青少年提供了实现梦想的机会。

大学专业里“基础班、实验班、少年班”是什么意思？

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实验班的意思是： 根据“十一五”教育事业发展规划，不断深化人才培养模式改革，培养“顺应时代要求、具有可持续发展潜质的人才”,学校决定按专业学科门类二级门类开设实验班（经济学类）﹑实验班（工商管理类）﹑实验班（能源动力类）﹑实验班（化工与制药类）。学校根据考生高考入学成绩，择优选拔部分学生组建人才培养实验班。实验班的目的是在立足校情的基础上，依托优势专业，吸引优秀学生，创造培养拔尖人才的育人环境，突出培养学生的自学能力和创新素质，为学生进入研究生阶段学习奠定基础，同时对学习成绩特别优秀并申请提前毕业的学生提供适宜的学习环境。实验班的学生第三或第四学期，符合条件的学生可以在同年级所设的原招生专业学科门类二级门类范围内择优选择专业，在实验班前期进行基础阶段学习，后期进入专业学习。 基础班的意思是： 就是学校重点培养班。为了促进高水平大学建设,加强优势突出的特色专业发展,培养厚基础、宽口径,具有创新能力、创业精神和国际视野的杰出人才, 学校从稳定优质生源和提高培养层次的角度出发而创立的基础班，未来考研，以及免推生的机率是相当大的。 少年班的意思是： 是指以中国科学技术大学为代表的一批高校建立的一种教育改革模式.主要对象是15岁以下的少年群体,通过特殊的课程安排和独特的教育方式达到培养高科技人才的目的。是指以中国科学技术大学为代表的一批高校建立的一种教育改革模式.主要对象是15岁以下的少年群体,通过特殊的课程安排和独特的教育方式达到培养高科技人才的目的。在我国，自1978年3月中科大创办少年班以来，已招生、录取学生千余人，“并逐步形成了重视基础培养、丰富实践知识、激发创新意识、培养创新能力、增强合作精神的‘破格录取、因材施教'的鲜明特色。”

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